夏烈学着骆翊给他解释的“喜欢”是什么，又说：“……我还想保护你，虽然你现在不需要我保护，但我想以后可以保护你，我还想……你是我一个人的。”

只有少年才能这么坦然地说出这些话吧。江问语叹口气说：“这也不能说明什么。这些都是你主观认为的，并不一定是真的。”

夏烈急了：“如果我和你说的是我喜欢上了某个女生，或者哪怕我说的是某个男生，你也会这么说吗？不知道‘喜欢’是什么都是主观认为的不是真的？你不会。你只会说‘啊挺好的这样的感情很美好，但要平衡好喜欢一个人和学习之间的关系，要把美好的感情化作生活的动力’吧啦吧啦。那，这个人是你的时候，你凭什么要这么说？”

所以说语文好想法多的人就是难搞。江问语又叹口气，说：“那换个问题，夏烈，喜欢老师，你不觉得不应该吗？”

夏烈反问：“为什么不应该？”

“如果这段感情被大家知道了，你觉得大家不会指指点点吗？你能承受吗？”

“为什么不能承受？大家指点是他们狭隘，我为什么要像他们一样？”

“那你想过老师和学生的关系吗？老师作为师生关系里相对权威的一方，可以给学生施加非常大的压力，你无法保证老师不会把私人感情带进师生关系的处理中——尤其一旦双方心生龃龉。而你，高考对你来说非常重要的你，真的能拿高中生活去做一场感情的赌注吗？”

“首先，师生平等，谁说老师就是权威了？其次，就算很多老师把自己当权威，你也不是这样的老师，更不会向学生施压。”

夏烈这样说完还不满意，盯着江问语问：“你是吗？”

如同夏烈不喜欢被评判，江问语也不喜欢别人窥探他到底是个什么样的人。之前说的那些都是为了不伤害夏烈感情，可扯了那么久夏烈还是那么倔，他只好说：“你问我喜不喜欢你是吗？我不喜欢你。”

夏烈愣了。虽然从江问语说第一长段话开始，他就猜到了大概率会被拒绝，但江问语不说出口，他就始终怀有江问语是在试探他诚不诚心的希望。